À partir de 12 ans

Quels contenus médiatiques sont nuisibles pour les enfants de 10 et 11 ans ?

Les enfants de 10 et 11 ans ont déjà des capacités de réflexion nettement plus développées. Ils apprennent à penser en termes de relations de cause à effet, mais en raison de leur manque d’expérience dans le monde, ils ne sont pas toujours capables de tout interpréter correctement, ce qui les rend vulnérables à certains contenus explicites. De plus, ils restent très influençables (encore plus que les adolescents). Tout cela fait que la violence explicite, les images effrayantes, ainsi que la consommation de drogues et d’alcool présentée dans un contexte positif, ainsi que les images sexuelles explicites, peuvent susciter des émotions négatives chez ce groupe d’âge.

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Les enfants âgés de 10 ans sont à l’aube de la puberté ; certains y sont même déjà partiellement entrés. À cet âge, ils traversent une période de nombreux changements, ce qui les rend temporairement très centrés sur eux-mêmes. Les changements physiques surviennent à des rythmes et dans des proportions différentes. Les enfants ne savent souvent pas comment y faire face au début, ce qui génère de nombreuses émotions. En plus des changements physiques, il existe aussi de nombreux changements sociaux à cet âge. Les contacts sociaux deviennent de plus en plus importants. Les enfants de 10 à 12 ans testent leurs limites et sont fortement influencés par leurs pairs. C’est également l’âge où le contrôle parental diminue quelque peu et où l’enfant développe progressivement plus d’autonomie vis-à-vis de ses pairs, tout en ayant encore besoin de l’aide d’adultes et, idéalement, d’un adulte qui garde un œil sur lui. Les enfants de 10 ans peuvent donc déjà assumer beaucoup de responsabilités, mais l’aide et l’accompagnement des adultes restent essentiels et doivent être aussi présents que possible.

Sur le plan cognitif, ces enfants sont dans une phase opératoire concrète. Cela signifie qu’ils sont capables de réfléchir de façon hypothético-déductive à des problèmes concrets et d’évaluer différentes combinaisons d’arguments. Ils distinguent très bien la fiction de la réalité, mais peuvent facilement se laisser emporter par des histoires qui semblent très réelles. De plus, ils ne possèdent pas encore les compétences nécessaires pour comprendre toutes les conséquences possibles de leur comportement. Comme ils sont très centrés sur eux-mêmes, il leur est plus difficile de se mettre à la place des autres, ce qui fait qu’ils n’évaluent pas toujours correctement les conséquences de leurs actes. Cela peut être renforcé par des modèles qui montrent certains comportements sans en subir les conséquences.

En ce qui concerne le compas moral des enfants de 10 à 12 ans, la majorité se situe au stade conventionnel du développement moral. Les règles, lois et accords sont de plus en plus intériorisés, et les enfants développent une meilleure compréhension des structures sociales plus larges qui servent à maintenir l’ordre et la vie en société. Peu à peu, ils comprennent aussi mieux pourquoi certaines règles, lois et accords existent. De plus, les enfants de cet âge peuvent se forger une opinion basée sur des jugements moraux et des considérations éthiques. Cela ne signifie pas pour autant qu’ils sont capables de mener de grands débats éthiques : leur capacité de pensée abstraite n’est pas encore suffisamment développée pour cela.